支教不是解决农村教育的灵丹妙药

　　市教育局启动了“惠州市城乡教育联动发展计划”。通过将100所农村学校和100所城市学校结对子，开展以支援先进的办学理念、优质的师资队伍、实用的教研成果、农村学校驶上信息化快车道、必要的教学设备、农村初中开展劳动技能培训等为主要内容的城乡学校联动发展活动。整个活动涉及城乡教师与管理者1.5万人，城市学生20.46万人，农村学生10.04万人。（11月20日惠州日报报道）

　　在全社会兴起建设社会主义新农村时期，发动城镇教师到农村薄弱学校支教，是贯彻落实“城市支持农村、工业反哺农业”重要方针的具体行动，是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，对于提高农村教育质量、促进义务教育均衡发展、有其积极和现实意义。

　　要让“城乡教育联动发展计划”有效发挥作用，不能忽视如下四个方面。

　　1、支教很难逃避雷声大、雨点小的尴尬。上级领导很重视，学校领导未必重视，支教教师的素质难有保障。支教，是当前教育系统中一件大事。许多地区为了大力倡导支教，干脆把支教与职称评定、评选优秀、提干晋升等直接挂钩。如规定了城镇中小学教师在聘任高级教师时应有农村学校任教一年以上经历。作为派出教师的城镇学校应派出骨干教师到农村学校去，才能把先进的教育理念带给农村。如果只是为了应付上级检查，不管教师的素质高低，只图方便把学校多余科目的教师派到农村去，就不能提高农村教育水准。

　　2、城乡学校能否共同组织教学教研活动值得疑问。城乡结对子的两校要有针对性地开展“一帮一”教学研究活动，对于农村学校教学最为薄弱的科目，城市学校要发挥本校优势给予扶持，帮助其由薄弱转为优质。城乡两校要在新课程改革趋势、走向和运用，教学评价机制的完善等方面，通过校际间教育教学活动的交流，努力提高教师素质，促进两校教育均衡发展。问题就是城里的学校有没有如此耐心和恒心去做这项工作？

　　3、尽可能关心支教教师，要认真落实支教的相关政策。参加支教的教师，只转临时组织关系，人事关系和原单位工资福利待遇不变，工龄、教龄和教师职务任职年限连续计算，生活费和交通费补贴要有专项经费予以保障。派出学校要在本校财力允许下尽可能照顾支教教师，免除支教教师的后顾之忧。

　　4、大力表彰支教对农村教师是一种莫名的伤害。应加大农村教育的投入，提高教师的待遇。支教活动对农村教育水准提高只是相对性的，并不可能根本解决农村教育落后的问题，且有一定负面作用。支教能促进城乡教育交流的同时，促进农村教育的发展。然而，教育部门对支教的过分表彰，却在一定程度上会挫伤农村教师的积极性。下乡支教的老师只辛苦一年，就受到上级领导的大力表彰。可在农村扎根工作的老师辛苦一辈子，又得到了什么？农村教师的感想如何，大家可以想象。

　　财政部门应增加教育资金的投入，提高广大教师的待遇，改善农村的办学条件，特别是农村教师的福利应逐渐向城市教师看齐。只有在足够教育资金投入下，农村学校的硬件和师资达到城市学校的水平，城乡学校的均衡发展才能真正实现，对于农村教育支教只是治标不治本。