对当前教师加薪风波的思考

　　近来市区教师的加薪风波闹得沸沸扬扬,部分学校的老师为保护自己的权益采取了温和的抗争手段,提醒政府不要忘记教师的合法权益,这次行动在社会上造成了极大的影响,地方门户网站《西子湖畔》热闹非凡，代表各方立场的不同观点在这里碰撞交锋，人们对教师的行为议论纷纷,褒贬不一。那么，我们应该怎样看待这场风波呢？笔者想就这个问题谈一谈自己的一些看法：

　　一、关于这场加薪风波的性质

　　笔者认为这是一场正常的维权行动，纵观整个行动过程，教师们并不像传言中所说的那样罢工罢课，更没有上街示威游行。他们采用布置学生自习的形式，最大限度地保持了学校的正常秩序，对社会秩序更是没有造成多少干扰和影响，他们用温和的行动提醒政府部门要关注这个群体的公平和权益，它和厦门市民的“散步”以及上海市民的“购物”行动一样具有正当性和合法性，一些枪手攻击老师的维权行动是“违法”和“罔顾学生利益”的言论实在是言过其实，不合实际的。广大教师用自己的智慧和纪律维权的举动彰显了人民教师的理性和尊严，他们的行动是值得尊重的，广大学生、家长、市民和各界有识之士都对此表示了理解和支持。

　　二、关于这场风波的缘起

　　这是惠州正常的工资调整机制失衡而引起的失谐现象。六年来，区级财政负担的教师正常加薪机制一直都是不平衡的。到目前为止，级别较高的教师和同级别待遇的公务员相比月收入相差存在两三千元的差异。因此，城区教师希望政府依法行政，按照《教师法》的有关规定平等地给教师加薪。但遗憾的是，市、区两级政府总是分别以不是本级财政负担和没钱发放为由不了了之，老师们等来的是一次又一次的失望!不公平的薪酬现实和去年以来严重通货膨胀的打击已使城区广大教师无论是心理的承受能力还是经济的承受能力都已处于崩毁的边缘。加上体制内一些性格生、冷、硬的领导作风粗暴无礼，动辄恐吓压制老师（如这次风波的“重灾区”的某领导），他们非人性化管理的暴政思维和懒政模式引起了老师的强烈反感，终于酿成了这次“师变”。

　　另外，对于市、区两级财政负担问题的认识无论是政府还是民间其实都存在着误区的。大家应该明白，我们的政府现在奉行的是经营城市的政策，市政府在经营城市的过程中无论是土地还是税收等基本上垄断了城市的各种资源，赚取了巨额的红利，相反区财政由于处在弱势地位，其经营收益相对于负担来说无疑是捉襟见肘，举步维艰的。比如，城区财政供养人员13000余人，教师就占了10000人左右，支出占财政收入的很大一部分，区财政无力承担为教师加薪的重担是可以理解的。但，我们不禁要问：城区的老师为什么不可以分享市财政的红利，共享市级公共财政的阳光和改革开放的成果呢？!

　　三、关于工会职能的缺失

　　工会是教师权益的代言人和利益的守望者，它应该为广大教师的利益诉求而努力，并且客观上成为政府管理社会，创造和谐环境的一条负反馈通道。但在现实生活中工会却是令人非常失望的!尽管老师们对自己的薪酬待遇和人文关怀一直有着强烈的诉求，在这场风波中工会在事前却一直无视教师的利益诉求而无所作为，既帮不了老师又帮不了政府，其不作为的表现令人失望!

　　四、关于政府的应对措施

　　风波发生后，市、区两级政府没有暴跳如雷，强力镇压，而是采取了一种积极回应的态度。除在《西子湖畔》因安排对骂枪手引起一些义愤外，其它的一些对话和疏导措施基本上是得当的。尤其是及时通过工会派发《惠城区教师诉求表》的做法更是一种得当的措施，它为教师情绪的宣泄安排了一条较好的通道，有效地缓解了老师们的对立情绪。

　　3月10日下午3点半，市委书记、市人大常委会主任黄业斌率副市长林添好、惠城区委书记李韶春等有关部门负责人，前往市九中进行调研。黄业斌表示：各级党委政府要认真倾听教师的意见和建议，建立教师表达诉求的正常渠道，惠城区学校应该一视同仁。在昨日的座谈会上，黄业斌还要求各级党委和政府要践行科学发展观，高度重视教育，并建立老师诉求的正常渠道，党委领导要认真倾听老师的心声。“大家有意见和建议可以填表，认为急的话也可以打我电话。”黄业斌当即在现场公布了自己的手机号码，并将副市长林添好、惠城区委书记李韶春、市教育局局长范中杰的手机号码一并公布。他还说：“你们有什么事情还可以给我写信，我看到老师的信就会做批示。”黄业斌现场要求各级党委和政府，要切实落实好县（区）域内教师与公务员待遇持平、城乡教师待遇持平的“两持平”政策，尽快解决教师福利问题。教育主管部门要对教师待遇等问题进行专题调研。惠城区委书记李韶春表示，今后区里出台的所有重大政策，与教师有关的，都将一级级倾听教师意见，做好沟通和座谈，把教师意见综合起来。黄业斌还表示，今后惠州将围绕创建广东省教育强市的目标，加快教育发展，更加注重统筹城乡教育发展。他表示：“现在惠州不创建教育强市，就不适应惠州的发展。”迟来的爱也是爱，迟来的春天也能万紫千红。市、区领导的谈话总算为广大教师的心田带来了一股暖流。这些措施充分体现了市、区两级政府的政治智慧和政治文明，是一种执政能力的表现。因此，笔者相信，只要两级政府有足够的诚意和实质的行动，风波的平息并非难事。

　　五、反思

　　两千多年前，惶惶如丧家之犬的孔子带着弟子们乱世游学，三千弟子，七十二贤人坚定而尊敬的追随使这位到处碰壁的圣人知不可为而为之，弟子们渴求而信赖的目光给圣人以精神的力量。于是，他收着弟子们的束修，有教无类，因材施教，开创了儒学和教育的新纪元。

　　以此为始，教师们薪火相传，呕心沥血，默默地传承着中华文明。

　　于是教师赢得了世人的尊敬，成为天、地、君、亲、师“五常”之一。这一传统即使是暴政肆虐和魔头横行的时代都没有被废弛：民国军阀混战时期，许多军阀平日虽然杀人如麻，但节日也不忘提着礼物去慰问老师。鲁迅用匕首投枪去对付国民党政府，但政府却给予了他优厚的待遇，薪金收入每年可以买一万七千多斤猪肉，过着优裕而体面的生活。“五四”时期和西南联大时期，政府出资办的学校几乎都是反政府的，但政府依然以优厚的待遇给老师。而作为教育对中华民族的回报。这些时期的学校培养了大批杰出的科学家、政治家、经济家……他们为中华民族的伟大复兴作出了并将继续作出巨大的贡献!以上事例说明了什么道理呢？笔者认为，作为人类文明的传播者，道德的守望者，真理的捍卫者，知识的求索者，使命的执行者，教师的职业注定了老师必须要独立而尊严地生活着!然而，近年来关于教育产业化，教师服务员化的说法甚嚣尘上。一些不懂教育规律和教育本质的人们完全无视教育的事业性特点和教师工作的创造性特点，用产业化的模式经营教育，用流水线工人的态度对待老师。广大教师负担沉重，经济窘迫，角色错位，前途未卜。在应试教育，文牍主义的狂潮中很多老师因为钳制而失去独立；在物欲横流，拜金主义盛行的时代，很多老师因为清贫而失去尊严!这些做法已经伤害到教育的根本，因此，老师们的精神家园不可避免地陷落了!!当老师们连自己的精神家园都荒芜的时候，当老师们连自己的脊梁都无法挺直、头颅无法昂起的时候，当优秀人才纷纷流失的时候……你凭什么指望教育还能培养出身体健康、人格健全、心智成熟的学生来呢？

　　总有一种感动能使人泪流满面，总有一种力量能使人一往无前，总有一种呐喊能使人发聋振聩，总有一种正气能浩然于天地间!老师们不应该沉默。这场教师的维权行动实际上是一种教育理性的回归!我们应该明白：教师的职业不应仅仅是一种谋生手段，课堂也不应仅仅是一个照本宣科的地方，教育的内容其实是很精彩的。教师的维权行动为学生上了一堂生动的社会实践课!

　　我是一名坚守在教学第一线的普通老师，我深深地热爱着我们的教育事业，我对我们灾难深重的教育事业满怀悲悯!

　　为什么我的眼里常含泪水？因为我们对人民的教育事业爱得深沉!