集团化办学新模式
集团化办学是针对教育发展不平衡、优质教育资源不充分等现象提出并实施的战略性决策。惠州一中教育集团的成立旨在通过优化教育资源组合，发挥名校辐射示范带动效应，实现学生由“家门口上学”到“家门口上好学”。
作为惠州一中教育集团的分校，市第四中学、市田家炳中学自今年4月21日起由市一中委托管理，成为集团化办学最直接的受益者。市一中会将先进的办学理念、办学方向、管理模式输出到兄弟学校，做到“四同”，同管理、同教研、同评价、同结对。在学校规划、日常管理、教师互派、课程建设、教师发展、学生培养以及设施使用等方面，推进共享互通，实现合作共赢。
距离今年4月21日惠州一中教育集团成立已经过去两个多月了，此项教育惠民改革，被师生、家长寄以厚望的新探索将新举措进一步落实。
集团化办学新举措
●学校管理层互动融合
建立学校管理工作联席会议制度，进行学校管理的交流、教育理念的碰撞、学校发展的谋划等学校领导班子成员、中层管理机构和党群组织 （工、青、关、少）建立对口联系。
●教师互动融合
市一中向市四中和市田家炳中学各选派教育教学管理人员和骨干教师，分别担任这两所中学的校长助理、年级长和科组长。
●教学教研互动融合
1.同教研。
统一课程设置，统一教学进度，统一培优补差模式，统一联考，统一开展教研活动，统一开展教师培训。
2.同评价。
建立互动交流的教师的评价体系；建立三校教师发展的管理评价体系；建立三校学生发展的管理评价体系。通过横向的比较和纵向的发展变化进行评价，激励教师教学热情和鼓励学生学习，形成“教风好、学风优”的教学风貌。
3.同结对。
三校教师资源互相打通，遴选出一批“青年教师辅导教师”，组织部分教师“拜师傅”“带徒弟”，结为“一对一”互助对子，互相学习，共同成长进步。
据介绍，惠州一中教育集团建设的初步工作思路是：全面互动，深度融合，逐步推进。全面互动指管理团队互动、教师团队互动、教学教研互动；深度融合指学校管理、学校文化建设以及教师和教学教研深度融合，从学校领导到普通教师树立“一损俱损，一荣俱荣”的观念，共同促进，共同发展；逐步推进的目标为一学期有模样，一学年有起色，三学年见成绩。
（综合整理自今日惠州网、惠州日报）
